Dopo essersi riunit3 ad aprile per finalizzare contenuti, regole, obiettivi, materiali di supporto, struttura, tono e stile di “Lives in Motion: Il Gioco”, il gruppo di educator3 coinvolt3 nello sviluppo del nuovo strumento educativo sta collaborando con il team grafico di Maghweb per dar vita a un prodotto finale dinamico, giocabile, esteticamente curato e ricco di significato.
L’evento internazionale ha permesso infatti a educator3, studios3 delle migrazioni e grafich3 di implementare tutti i feedback raccolti dalle comunità educanti dei paesi coinvolti e di definire insieme la strategia grafica e visiva del gioco, affinché diventi un’esperienza di apprendimento utile e accessibile per studenti in cinque lingue: inglese, italiano, croato, rumeno e portoghese. È stato un momento decisivo per prendere decisioni finali e partecipare agli ultimi dialoghi e brainstorming, dopo un processo metodico e approfondito che ha attraversato tutto il progetto di Lives in Motion a livello locale e internazionale.
Questo percorso collettivo e creativo sta dando i suoi frutti e il gioco sta prendendo vita e colore in tre dimensioni.
Ascolta una delle testimonianze: “Dall’Europa all’Africa: La storia di Martina” (podcast).
La trasformazione dello strumento in gioco ha mostrato all3 educator3 coinvolt3 lungo tutto il processo la forza educativa di una comunità eterogenea, fatta di persone che hanno contribuito allo sviluppo del progetto. Come racconta unə educatorə del team italiano: “È molto emozionante iniziare a vedere — e avere tra le mani — un esempio concreto di un pluriverso educativo, con mondi storici e contemporanei del sapere che offrono una pluralità di prospettive, domande, contraddizioni e complessità a studentə e insegnanti”.
Finanziato dall’Unione europea. Le opinioni espresse appartengono, tuttavia, al solo o ai soli autori e non riflettono necessariamente le opinioni dell’Unione europea o dell’Agenzia esecutiva europea per l’istruzione e la cultura (EACEA). Né l’Unione europea né l’EACEA possono esserne ritenute responsabili.
After an international gathering in April to finalise the content, rules, objectives, supporting materials, structure, tone and style of Lives in Motion: The Game, the team of toolkit developers are now working in close collaboration with Maghweb’s graphic design team to produce a dynamic, playable, user friendly and aesthetically sophisticated final product. The gathering in April enabled educators, migrations studies students, map makers and graphic designers to implement all of the feedback gathered from each cultural context’s educational communities and collectively agree on a multi-sensory design strategy to make this tool an engaging and unforgettable learning experience for students in 5 languages: English, Italian, Croatian, Romanian, Portuguese. The meeting was a crucial arrival point for final decisions, conversations and ideas about the toolkit after a long, methodical and in-depth process of the game’s development across the Lives in Motion in project on a local and international level. This collective creative process is now bearing its fruits, as educators from each country watch Maghweb’s graphics team transform this authentic, learning tool—based on original macro and micro histories, empathy and roleplaying—take concrete, playable form.
As educators observe this transformation, they also note the collective educational power of the heterogeneous community of people who have variously contributed to the game take off. As one of the educators from the Italian context said: “It’s really exciting to start seeing and handling a tangible manifestation of an educational pluriverse, historical and contemporary worlds of knowledge that truly offer multiple perspectives, questions, contradictions and complexities to students and teachers.”
Take a glimpse at how the pluriversal worlds of Lives in Motion: The Game, are coming to life in full colour and 3 dimensions below and listen to a sample of one of the game’s founding testimonies in Italian: “From Europe to Africa: The Story of Martina”.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the granting authority. Neither the European Union nor the granting authority can be held responsible for them.